Организация образовательной деятельности (фото отчет)
Художественно –эстетическое развитие. Рисование. «Деревья в инее» и «Снеговик»
Для развития воображения и художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста необходимо знакомить малышей с разнообразными изобразительными материалами и средствами как можно раньше. Поролоновая губка – прекрасное средство для детского рисования. Рисование поролоном доступно малышам, т. к. позволяет быстро получить выразительное изображение. Оттиск губкой дает возможность получить необычные изображения: разные пушистые зверюшки, игрушки, птички и другое. Важное условие: губку не мочить в воде.
Музыкальный мир.
В течение недели педагоги создавали детям радостное настроение, развивали интерес и любовь к музыке, развивали творческую фантазию, воображение, а также познакомили детей с некоторыми музыкальными инструментами.
Речевое развитие «В гости к сказке»
Занятия проводим длительностью 9-10 минут по подгруппам в соответствии с расписанием образовательной деятельности.
При проведении занятий мы, как педагоги, включаем сюрпризные моменты: «К нам пришел гость»
Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.
1.Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?
2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?
4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?
5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?
6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?
7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?
9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?
10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?
11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?
13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?
14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?
15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?
16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом «фрукты» яблоки и груши?
17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.
Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.
Если ваш ребенок может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.
В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.
Учебно-методическое обеспечение. Библиотечно-информационное обеспечение. Управление знаниями
Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду имеется необходимое методическое обеспечение: программы, методические пособия, дидактический материал. Имеется более 300 единиц учебной, учебно-методической и художественной литературы и учебно-наглядных пособий для обеспечения воспитательно- образовательного процесса в Детском саду. К учебному году фонд пополняется современной методической литературой, наглядными пособиями по различным образовательным областям программы, приобретается наглядный и демонстрационный материал.
В Детском саду имеются технические и коммуникативные ресурсы: игрушки и игровые предметы, дидактические игры, демонстрационный и раздаточный материал, репродукции картин и дидактических картинок, наборы музыкальных инструментов, аудиодиски с записями музыки различных жанров, музыкальных сказок, аудиодиски с записями музыки различных видов утренней гимнастики и физкультурных занятий, детская художественная литература.
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса Детского сада включает: наличие официального сайта Детского сада в сети Интернет.
С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги, родители, дети), обеспечения открытости и доступности информации о деятельности дошкольного образовательного учреждения, создан сайт Детского сада, на котором размещена информация, определённая законодательством. С целью осуществления взаимодействия Детского сада с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями и организациями, подключен Интернет, активно используется электронная почта, сайт.
Эффективность использования сайта: Размещение на сайте Детского сада информационных материалов о деятельности учреждения для широкого информирования родителей (законных представителей). Обеспечение публичной отчетности о деятельности Детского сада (отчет по самообследованию, родительские собрания, педсоветы и т.д.) Размещение на сайте консультативных материалов специалистов Детского сада.
Использование современных информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе: Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр. Информационное обеспечение существенно облегчает процесс документооборота, составления отчётов, документов по различным видам деятельности Детского сада, проведения самообследования, самоанализа, мониторинга качества образования, использование компьютера в образовательной работе с детьми.
Участие педагогов в дистанционных конкурсах. Образовательный процесс становится более содержательным, интересным. Методическое обеспечение при использовании ИКТ направлено на оказание методической поддержки педагогам в использовании ИКТ, развитие их творческого потенциала.
В Детском саду для педагогических работников имеется: ноутбук – 5 шт., компьютер -10, 15 принтеров.
Купальник для девочек
Хочу уделить особое внимание выбору купального костюма для юных леди. В средней группе (4-5 лет) настоятельно рекомендую приобрести купальные плавки (а не купальник). Это значительно упростит переодевание. Девочки старшей и подготовительной групп (5-7 лет) вероятнее всего предпочтут купальник. При выборе купальника обратите внимание на то, сможет ли девочка сама надеть его без посторонней помощи, в данном случае лучше остановиться на классическом сплошном спортивном купальнике – без завязок, бантов, юбок. Наличие лишних элементов приводит к тому, что девочке (или инструктору по плаванию) приходится отвлекаться во время занятия на завязывание развязавшихся бретелек, поправлять мешающую юбку и т.п. Так же завязывание бретель удлиняет процесс переодевания, как следствие – сокращается время непосредственного пребывания детей в воде.
Можно приобрести и раздельный купальный костюм, но также обратите внимание на легкость надевания и отсутствие элементов сковывающих движения. Верх такого купальника должен надеваться как майка и не иметь перекрестов.
Соблюдение данных правил при выборе купальника, позволит инструктору по плаванию не тратить понапрасну драгоценное время занятий, а ребёнку комфортно заниматься, не отвлекаясь на ненужные мероприятия.
Продуктивная деятельность детей 3-4 лет на занятиях кружка «Волшебные ручки»
Дошкольное детство – это благоприятный период для развития творчества детей и их способностей, ведь дети в этом возрасте очень любознательны и имеют огромное желание познавать окружающий мир.
Ведущими видами деятельности для ребенка 3-4 лет являются игровая и продуктивная деятельность. При создании комфортных благоприятных условий для творчества продуктивная деятельность способствует проявлению и развитию самостоятельности, творческой активности ребенка, развитию его речи.
Занятия рисованием, лепкой, аппликацией дают ребенку необходимые для его развития знания и навыки. Зачастую занятия построены на сочетании, смене видов продуктивной деятельности, что поддерживает интерес детей, не дает им уставать. Дети этого возраста во время занятий увлечены больше самим процессом (деятельностью), процессом познания, экспериментирования с материалами, художественными инструментами, менее их интересует результат их творчества.
Так, к примеру, в аппликации ребенок познает приемы сминания, сгибания пополам листов бумаги, разрезания на полоски, силуэтного вырезывания деталей, преобразования квадратов в круги и прямоугольников в овалы методом срезания уголков; учится сочетать в одной работе разные по фактуре материалы: вату, картон, цветную бумагу, бумажные салфетки, пластилин и другое.
Занятия творчеством, безусловно, расширяют, обогащают опыт ребенка. Чем больше ребенок видит, слышит, тем больше понимает.
В процессе совместной продуктивной деятельности дети учатся сотрудничать, договариваться, делиться материалами, помогать друг другу.
Ребенка в процессе его творчества и при его достижениях следует одобрять, помогать овладевать практическими средствами и способами, чтобы сохранить и укрепить его веру в свои силы и избавить от огорчений от неудачи.
Подготовила: воспитатель по ИЗО Горшкова И.А.
* * * * *
Филимоновские мастера
Малыши на занятии кружка познакомились с филимоновскими игрушками и росписью и расписывали рыбок, старательно рисуя линии, точки, круги кисточкой и ватными палочками. А после рыбок рисовали и украшали и на песке пальчиками.
