Кружок «Волшебные ручки» — это…

Кружок “Волшебные ручки”

В сентябре 2017 года в МДОУ “Детский сад № 17 “Незнайка” начал работу кружок изобразительного творчества “Волшебные ручки”, руководитель — Горшкова Ирина Александровна.

Занятия кружка проводятся для детей 3- 7 лет.

Цель кружка “Волшебные ручки”:

создание оптимальных условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка в процессе развития детского изобразительного творчества средствами художественных эталонов.

Задачи кружка:

способствовать приобщению детей к произведениях изобразительного и декоративного искусства средствами художественных эталонов (цвет, композиция, форма, техника);
учить детей экспериментировать:

— с цветом в процессе работы над художественным образом (выделять цвета и оттенки, смешивать цвета для получения оттенков),

— с формами, изучая их признаки и выразительные возможности,

— художественными техниками (классическими и неклассическими);

расширить представление детей о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, способах их отображения
развить изобразительные умения и навыки дошкольников; умение передавать форму, строение предмета и его частей;
способствовать формированию изобразительных, пластических, конструктивных умений в процессе работы с различными художественными материалами и инструментами и свободному сочетанию в работе различных художестенных материалов и техник;
развивать творческую активность, самостоятельность, целеустремленность, наблюдательнорсть, художественный потенциал детей; мелкую моторику;
развивать навыки групповой работы: умение вести диалоги, договариваться в процессе совместного творчества;
воспитывать эстетический вкус, аккуратность, бережное отношение к художественным инструментам, материалам, произведениям искусства, рисункам и поделкам своим и сверстников.

На занятиях кружка дошкольники созерцают предметы, объекты и явления окружающего мира, рассматривая произведения искусства художников, иллюстрации, фотографии, дошкольники экспериментируют с различными художественными материалами и инструментами, проводят исследования, анализируют, размышляют, делают выводы о цвете, оттенках, форме, величине, звуках, запахах, структуре поверхности тех или иных предметов или объектов, благодаря чему обогащается их сенсорный опыт.

Увлекая дошкольников творчеством, знакомя с различными художественными материалами и техниками, экспериментируя с ними мы даем свободу проявлению творческих возможностей и способностей детей, их индивидуальности, что играет не малую роль в становлении ребёнка как личности.

Каждая тема рассматривается с разных сторон (живописно-графическом творчестве, пластическом творчестве, конструктивном творчестве в аппликации, декоративном творчесте), что помогает расширить представление детей о многообразии предметов, объектов и явлений окружающей действительности

Развивающая образовательная среда художественной студии способствует возникновению и развитию у детей познавательных интересов, волевых качеств и чувств. Необходимые материалы и инструменты располагаются в доступности детей.

Оформление студии меняется в соответствии с временем года (выставляются творческие работы детей в разных техниках, муляжи, экспонаты).

В студии есть уголок экспериментирования, который оснащен природным материалом, различными материалами и инструментами.

Имеется стол для рисования на песке со цветовой сменой фона, где у каждого ребенка есть возможность поработать отдельно от других.

Художественно-эстетическая среда позволит ребенку осознать себя, свой внутренний мир, образ «Я», принять образ художника.

Эмоционально-рефлексивная среда обеспечивает ребенку речевое развитие, освоение средств, знаков речевой коммуникации в процессе художественного творчества.

Творческий процесс строится на взаимодействии его участников в разных формах:

— дети выступают с педагогом в качестве соучастников творческого процесса;

— дети выступают с родителями в качестве соучастников творческого процесса;

— ребенок выступает с другими детьми в качестве соучастников творческого процесса;

— ребенок выступает в качестве активного участника творческого процесса

Учитывается индивидуальный темп личностного развития дошкольников.

В процессе овладении программой у детей формируются изобразительные умения, которые помогают дошкольникам свободно интерпретировать приобретенный опыт, отображать свои впечатления, наблюдения, чувства и отношение к окружающему миру, создавать оригинальные и выразительные образы, сочетая в своей работе различные художественные материалы и техники.

Воспитатель по изобразительной деятельности

Горшкова И.А.